La continuità

Del progetto didattico originario che ha da anni caratterizzato le opere di Luperini, Cataldi, Marchiani e Marchese conserva in particolare alcuni punti di forza qualificanti, che l’uso e la conseguente pratica didattica ci hanno autorizzato a confermare e a perfezionare:

• l’impianto storico della trattazione
• la ricchezza dei testi
• la centralità della lettura come libera interpretazione e della classe come comunità ermeneutica, formata da studenti considerati come soggetti attivi dell’apprendimento 
• i percorsi tematici
• l’interdisciplinarità
• il confronto tra passato e presente

Le novità

• Le novità del libro rispondono a diverse esigenze collegate tra loro:
  • accessibilità e completezza
  • storicizzazione e riappropriazione del senso della letteratura
  • didattica che valorizzi l’acquisizione delle competenze
  • piena integrazione tra cartaceo e digitale
• La struttura ordinata e coesa in 10 Parti rende più lineare il percorso letterario conservandone la completezza e lo spessore culturale.

Analisi potenziate

• Le analisi e le interpretazioni (Dalla comprensione all’interpretazione), pur mantenendo la centralità del momento interpretativo, sono introdotte da una parte dedicata alla comprensione del testo letterario che ne mette in luce il contenuto di fatto, descrivendolo in modo da permettere allo studente di assimilarlo anzitutto nel suo aspetto semantico e referenziale. Segue un livello di analis e uno dedicato all’interpretazione

I testi epoca, opera e i laboratori della riappropriazione

• Tre nuove tipologie di testi arricchiscono l’ampia scelta antologica del manuale:
  • Testo epoca: nel testo letterario (o in un’opera d’arte o di musica) si riconosce il precipitato di un’intera epoca storica. Attraverso l’analisi del singolo testo, lo studente può mettere a fuoco le caratteristiche fondamentali di un dato contesto storico-culturale.
  • Testo opera: un brano esemplare compendia i tratti formali, i temi e l’ideologia dell’opera da cui è tratto. Attraverso l’analisi di un testo specifico, lo studente può esplorare o ricapitolare gli elementi-chiave di una grande opera.
  • Testo laboratorio: la comprensione, l’analisi e l’interpretazione del testo sono seguite dal Laboratorio Dall’interpretazione alla riappropriazione, che sollecita la classe a “riappropriarsi” del testo mettendolo a confronto con il proprio vissuto: lo studente esce dallo specifico disciplinare per collegare la lettura dei testi alla propria esperienza personale.

L’integrazione fra cartaceo e digitale

My eBook+

In apertura di ogni capitolo è presente l’icona My eBook+. Facendo clic sull’icona della versione interattiva del libro è possibile accedere ai contenuti integrativi selezionati dal docente o dai singoli studenti. Insegnanti e studenti possono infatti personalizzare il libro digitale, associando ai singoli capitoli i propri materiali, i contenuti della Biblioteca multimediale e quelli creati lavorando con Prometeo (lezioni, appunti e pagine del quaderno digitale, presentazioni multimediali, note, ecc.).

Nel laboratorio di Prometeo

Prometeo 3.0 contiene al suo interno tre volumi digitali interattivi (

Nel laboratorio di Prometeo. Letteratura e didattica multimediale

): questi laboratori affiancano i tradizionali strumenti didattici, utilizzando le risorse di Prometeo 3.0 e della multimedialità, di cui propongono un uso didattico semplice e critico, potenziando la interdisciplinarità, la prospettiva antropologica, le competenze trasversali e valorizzando la discussione in classe, la collaborazione e il lavoro cooperativo. Ogni quaderno è accompagnato da un volumetto di Risorse per l’insegnante.

Strumenti per l’inclusione

Infine il docente può facilmente calibrare i percorsi di apprendimento sulle necessità dei diversi studenti, avendo anche a disposizione tanti materiali integrativi pensati per gli alunni con difficoltà di apprendimento o non madrelingua: testi semplificati, materiali per il recupero, in supporto e in rafforzamento del testo da studiare, e risorse multimediali (come l’infografica, le immagini attive, i video, gli audio, i testi in scena, le mappe, le linee del tempo interattive).

Questi materiali sono supportati dal volume, disponibile per l’insegnante,

Risorse per l’inclusione

.

L’inclusione come risorsa

che fornisce lo sfondo culturale e scientifico di riferimento oltre a strategie metodologiche-didattiche e indicazioni di lavoro per i docenti, le famiglie e gli studenti.

Scuola & lavoro (a cura di Claudia Carmina)

La scuola e il lavoro sono esperienze fondamentali e determinanti nella vita di ciascun individuo. L'idea che la scuola si apra sempre più a proficue connessioni con la cultura e il mondo del lavoro serve a rilanciare un modello educativo che valorizzi, oltre all'aspetto teorico e culturale, anche quello pratico-operativo del "saper fare", che esalti il ruolo attivo e partecipativo dello studente nella creazione e nella elaborazione di un proprio personale profilo formativo. 
Questo volume intende offrire una serie di strumenti per curare in maniera particolare le scritture professionali, le capacità orali o espressive richieste spesso all'interno dei processi lavorativi, l'attivazione di metodologie collaborative che sempre di più caratterizzano il modus operandi delle aziende o più in generale del mondo del lavoro, dove il fare squadra è spesso determinante per raggiungere gli obiettivi richiesti.
Tra i contenuti multimediali a corredo del volume ci sono video che presentano modelli e buone pratiche per sostenere efficacemente un colloquio di lavoro, e un Corso di Dizione per migliorare e perfezionare la capacità espressiva; inoltre online è possibile reperire sia la Guida operativa del MIUR (Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca) sull'attività di alternanza scuola lavoro, sia la modulistica di riferimento per l'attivazione, la valutazione e la certificazione dei progetti di alternanza.